孔子的教育主张主要包括以下几个方面：

有教无类：

孔子主张教育应该向所有人开放，不分贫富贵贱、智愚，每个人都有接受教育的权利。这一思想打破了教育的等级界限，扩大了教育对象，使教育更加普及和平等。

因材施教：

孔子认为每个人都有其独特的天赋和特质，教育应该根据学生的个体差异进行个性化教学。他通过观察和了解学生的特点，采取不同的教育方法，以达到最佳的教育效果。

学思结合：

孔子强调学习与思考相结合，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”。他鼓励学生通过思考来深化对知识的理解，并通过实践来应用所学知识，实现知行合一。

启发诱导：

孔子提倡启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”，即不到学生努力想弄明白但仍然想不透时，先不要去开导他；不到学生心里明白却又不能完善表达出来时，也不要去启发他。

温故知新：

孔子认为学习是一个不断回顾和深化的过程，鼓励学生不断反思和质疑，以期在旧知识中发现新的理解和启发。

重视经典文化：

孔子强调对经典文化的学习和传承，特别是《诗经》、《尚书》、《礼记》和《春秋》等经典文献。他认为这些文化传统是道德和智慧的重要来源。

培养品德和礼仪：

孔子的教育强调品德和礼仪的培养，认为学生应该学会遵守社会礼仪，尊重长辈，具备家庭伦理和道德行为。

政治与教育的关系：

孔子认为教育对于政治有着重要的影响，提出“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。

教师的责任：

孔子认为教师应该具备高尚的品德和深厚的学识，以身作则，成为学生的榜样。他强调“师严然后道尊”，即教师要有严格的纪律要求，才能赢得学生的尊敬。

这些教育主张不仅体现了孔子对教育的深刻理解，也为后世的教育实践提供了重要的指导原则。