《论语》中关于因材施教的句子主要有以下几处：

“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”

译文：

孔子说：“中等智力以上的人，可以和他谈论高深的学问；中等智力以下的人，不可以和他谈论高深的学问。”

解读：这句话体现了孔子根据学生的智力水平采取不同的教学内容和方法，避免对智力较低的学生讲述过于高深的内容。

“举一隅不以三隅反，不复也。”

译文：

孔子说：“如果一个人不能从一件事情类推而知道其他事情，我就不再教他。”

解读：这句话强调了教育中启发式教学的重要性，要求教师根据学生的接受能力进行有针对性的指导。

“子路问：‘闻斯行诸？’子曰：‘有父兄在，如之何其闻斯行之？’冉有问：‘闻斯行诸？’子曰：‘闻斯行之。’”

译文：

子路问：“听到一件事就去实行吗？”孔子说：“如果有父亲和兄长在，怎么能听到就去做呢？”冉有问：“听到一件事就去实行吗？”孔子说：“听到就应该去做。”

解读：这段对话展示了孔子对不同学生的不同教育方法。子路性格急躁，孔子建议他在行动前要考虑家庭责任；冉有性格较为谨慎，孔子则鼓励他听到正确的事情就要立即行动。

“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

译文：

孔子说：“冉求平日做事退缩，所以我激励他；仲由好勇胜人，所以我要压压他。”

解读：这句话进一步说明了孔子根据学生的个性特点进行有针对性的教育，帮助每个学生发挥自己的长处，克服短处。

“圣人之道，粗精虽无二致，但其施教，则必因其材而笃焉。”

译文：

孔子说：“圣人虽然对事物的精粗没有二致，但他们的教学方法，必定根据学生的资质而有所区别。”

解读：这句话强调了因材施教的重要性，教师应根据学生的实际情况进行有差别的教学，使每个学生都能得到最佳的发展。

这些句子共同体现了孔子因材施教的教育思想，强调根据学生的个性、智力水平和接受能力进行有针对性的教育，以达到最佳的教学效果。