《长歌行》
“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲!”这首诗以园中葵为喻，表达了师恩如同春日的阳光，滋润着学生的心田，激励学生珍惜时光，努力前行。师恩难忘，如同夜空中最璀璨的星辰，照亮学生的人生道路。
《无题》
“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”这首诗通过春蚕和蜡炬的比喻，形象地描绘了老师无私的奉献和辛勤耕耘，表达了学生对老师的深深感激和思念之情。
《奉和令公绿野堂种花》
“绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。”这首诗以桃李代指学生，赞美了老师教育成果丰硕，培养出众多优秀学生，就像繁花盛开，香满人间。诗人通过这样的描写，生动地展现了裴度作为师者桃李满天下、声名远扬的成就。
《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》
“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”这首诗以落红自喻，表达了老师虽然退休或离世，但其教诲和恩情仍然像落红一样，化作春泥，继续保护和滋养着学生。
《蜂》
“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”这首诗通过蜜蜂的比喻，赞美了老师默默无闻地奉献，辛勤耕耘，不求回报，只为了培养更多的学生。
这些诗词都以各自独特的方式表达了对师恩的感激和敬仰，体现了老师在教育学生过程中的辛勤付出和无私奉献。
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