小学教资进行教学评价和课堂评价的方法如下：

教学评价的目的

帮助学生进步，而不是惩罚或打击学生。

评价应该是客观的、有针对性的。

了解评价的标准

教师应该清晰明确地了解评价的标准，如考试分数、笔记质量、作品表现等。

给予公正的评价

评价应该客观、公正，不过分赞扬好的表现，也不刻意找毛病。

周期性的评价

不仅进行单次评价，还应该进行周期性的评价，以发现学生在哪些方面还需要努力。

评价课堂的氛围

评价学生对于课堂气氛的评价，了解学生对于课堂的态度，课堂气氛好有助于提高学习效率和交流。

评价学生的反馈

学生的反馈和教师的反馈具有同等的价值，应该考虑学生的反馈，以便学生更好地理解自己的进步方向。

评价学生的回答

学生的回答是课堂教学中的重要组成部分，教师应该考虑学生的表现，并通过其他方式加强学生的知识积累。

评价课堂的互动

提高课堂的互动性，评价课堂的互动性，良好的师生互动有助于提高教学效果。

尊重、包容与赏识

面对特殊学生，教师应给予尊重、包容与赏识，寻找他们身上的闪光点，充分加以表扬。

否定有艺术

对于优秀学生，多评价他们的缺点，以激励其不断完善自我；对于差生，多评价优点。

合作、民主

将课堂教学评价的权利下放给学生，采取小组合作、互评互助的方式，同时教师可以恰当使用肢体语言辅助进行课堂评价。

教学评价的种类

根据实施功能不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

根据运用的标准不同，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。

对学生课堂评价的方法

口头评价：教师应学会赏识，多层次、多角度对学生进行评价。

体态语评价：用身体某个部位传递消息、表达情感。

物质评价：通过物质奖励等方式进行评价。

营造良好的评价环境

教师应有意识地培养学生健康、好学、虚心、向上的品格，鼓励学生大胆猜测、发表见解，营造良好的班级评价环境。

通过以上方法，小学教资可以有效地进行教学评价和课堂评价，促进学生的全面发展和教师的专业成长。