自主学习的特点包括：

能动性：

学生能够积极主动地管理自己的学习活动，而不是在外界压力下被动学习。他们需要自觉地从事学习活动并进行自我调控。

独立性：

自主学习要求学生在学习过程中尽可能摆脱对教师或他人的依赖，自己作出选择和控制，独立地开展学习活动。

有效性：

自主学习的目的是通过协调学习系统中的各种因素，使学习达到最优化。自主水平越高，学习过程越优化，学习效果也越好。

相对性：

自主学习并非绝对，学生的学习在有些方面可能是自主的，而在另一方面可能是不自主的。学生在校学习时，许多方面如学习时间和内容不可能完全由自己决定，仍需要依赖教师。

清晰的学习目标：

自主学习要求学生有明确的学习目标，了解学习内容和学习方法。

问题解决能力：

遇到问题时，学生应主动寻求老师或同学的帮助，并有批判性地学习。

时间管理：

自主学习需要学生合理安排时间，有效利用学习资源。

责任感：

通过自主学习，学生能够学会承担社会责任，将学习与生活、成长和发展联系起来。

自我监控和调节：

自主学习要求学生在学习活动前制定目标、计划，并进行自我监控、反馈和调节，学习活动后进行自我检查和评价。

创造性：

自主学习鼓励学生发挥创造精神，通过独立分析、探索、质疑和创造来实现学习目标。

社会性：

自主学习具有社会性特征，强调在合作和互动中进行学习。

这些特点共同构成了自主学习的框架，旨在培养学生的学习兴趣、能力和习惯，使他们能够终身学习并适应不断变化的社会需求。