非专业课：

这些课程通常与学生的专业不直接相关，例如一些公共基础课程。

学分少的课程：

如果课程学分较低，学生可能会选择性地参加。

老师考勤不严的课程：

如果课程的老师对考勤管理不严格，学生可能会选择性地出席。

选修课：

选修课通常允许学生根据自己的兴趣选择，因此学生可以选择自己感兴趣的课程。

上课人数超多的课程：

如果某门课程的参与人数很多，学生可能会因为难以融入而选择不上。

与个人兴趣或专业不相关的课程：

例如，如果学生对某个专业领域不感兴趣，他们可能会选择不参与相关的课程。

一些通识教育课程：

这些课程通常被认为是重要的，但学生可以根据自己的情况选择是否参加。

一些老师不点名的课程：

如果老师上课不点名，学生可能会选择性地参加。

此外，还有一些课程被普遍认为无效或没有用，例如：

职业生涯规划与就业指导课：

学生普遍觉得这门课对未来规划帮助不大，课程简单，只需打卡即可通过。

思想道德与修养课：

课程内容被认为是理论性的，与个人修养关联不大，学生兴趣不高。

形势与政策：

学生认为课程内容与日常生活和未来无关，上课内容枯燥，提不起兴趣。

大学英语：

学生认为课程内容不如自学雅思托福等实用，一周一次的外语课效益有限。

高等数学、线性代数、概率与统计：

学生认为后两门课程中大部分内容用不到，高数也较少使用。

大学物理：

学生认为课程内容与专业关联不大，特别是对于机械系学生，可以缩减学习内容。

C语言：

学生认为课程内容过多，且对专业帮助不大，建议缩减一半内容。

政治课：

学生普遍觉得课程内容宏大且枯燥，与专业关联不大，逃课率高。

军事理论：

学生认为课程内容枯燥，与专业无关，对学习帮助不大。

心理健康课程：

学生对心理课有抵触情绪，认为课程不能直接帮助找工作。

需要注意的是，虽然有些课程可以不参加，但有些课程如公共课和专业课可能对学生的整体学术成绩和未来的职业发展有重要影响。因此，学生在选择课程时应综合考虑自己的兴趣、职业规划以及课程的实用性。