学习只有半天的原因可能涉及多个方面，以下是一些可能的解释：

教育部的教育理念

教育部可能主张给孩子更多课外时间以培养兴趣爱好。例如，小学阶段的孩子除了主课外，还有体育、社会、艺术、音乐等课程。这些课程和活动旨在培养孩子的社会情感能力和生活技能，而不仅仅是学术学习。

孩子的专注力问题

研究表明，小学阶段的孩子每次可以专注于一件事的时间一般不超过半小时。如果孩子连30分钟都无法专注集中，就说明有问题。家长在生活中的不当行为，如在孩子在专注于学习时“叫停”，可能会进一步影响孩子的专注力。

学习目的不明确

学习不能坚持的原因之一是学习目的不明确。孩子可能不知道为什么学习，或者学习的东西不知道有什么实际用处。这种情况下，孩子很难产生持续的学习动力。

自律性差

自律性差也是导致学习不能坚持的一个重要原因。懒散的本性可能会碾压孩子学习的心劲儿，导致他们无法坚持学习。

综合素养的培养

一些发达国家认识到，知识本身在以后的生活和工作场景里能派上大用场的时候并不多。他们更注重孩子的个人综合素养，包括聪慧才智、言谈举止、思维能力和职业技能。因此，这些国家的学校放学时间通常较长，以便孩子有更多时间进行课外活动和实践。

学习与实际应用相结合

有些教育计划，如应用学习计划（ALP），旨在让孩子将学习与实际应用相结合。这种计划可能要求孩子在半天内完成特定的学习任务，以便更好地理解和掌握知识。

综上所述，学习只有半天的原因可能是多方面的，包括教育理念、孩子的专注力、学习目的、自律性以及综合素养的培养等。家长和教育者需要了解这些原因，并采取适当的措施来帮助孩子克服这些问题，从而提高学习效果。