观察学习，也称为无尝试学习或替代性学习，是一种 通过观察他人的行为及其结果来获取信息，并通过大脑加工、辨析、内化后，将习得的行为反映在自己的动作、观念中的学习方法。以下是关于观察学习的详细解释：

定义

观察学习是指通过对学习对象的行为、动作以及它们所引起的结果进行观察，获取信息，然后经过学习主体的大脑进行加工、辨析、内化，再将习得的行为在自己的动作、行为、观念中反映出来的一种学习方法。

提出者

观察学习由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉在20世纪60年代提出。

关键特点

无尝试学习：学习者不必直接做出反应，也无需亲身体验强化，只需通过观察他人在一定环境中的行为及接受强化即可完成学习。

认知性：观察学习具有认知性，不等同于简单的模仿，学习者通过观察他人的行为得到某种认知表象，并以之指导自己以后的行为。

提高学习效率：通过观察他人的行为，学习者可以减少不必要的尝试错误，从而提高学习效率。

过程

注意过程：对榜样的知觉，观察者将心理资源集中于榜样事件，决定选择什么样的信息作为观察对象及其从中获取什么信息。

保持过程：信息的存储，观察者将获得的信息以符号表征的方式储存于记忆中。

生成过程：记忆向行为的转变，把记忆中的表象和符号转换成适当的行为。

动机过程：行为表现，观察者在特定情景的某种诱因作用下，才会表现习得的行为。

应用

观察学习不仅在人类学习中占有重要地位，也是动物学习的一种重要方式。例如，儿童通过观察成人榜样攻击波波玩偶的行为受到奖励或惩罚，之后他们在相似情境中也表现出相应的攻击或非攻击行为。

分类

直接的观察学习：对示范行为的简单模仿，如幼儿的大部分模仿行为。

抽象性观察学习：观察者从对他人行为的观察中获得一定的行为规则或原理，从而能根据这些规则或原理表现出某种类似的行为。

创造性观察学习：观察者通过对各个不同榜样的行为特点进行新的组合，从而形成一种全新的行为方式。

综上所述，观察学习是一种通过观察他人的行为及其结果来获取信息，并通过大脑加工、内化后，将习得的行为反映在自己的动作、观念中的学习方法。这种学习方法具有认知性、无尝试性和高效性，广泛应用于人类和动物的学习过程中。