数学深度学习策略主要涉及以下几个方面：

深度参与学习

深度学习不仅仅是认知和思维的参与，还包括情感和行为的参与。教师应通过“顺学”“让学”“促学”“绽学”等方法，促进学生在数学课堂中的深度参与。

结构化的知识学习

数学知识的学习应从结构入手，注重知识之间的内在联系。通过横向和纵向两个维度，学生可以更好地理解知识，形成深层次的思考和知识建构。

情境创设与问题驱动

通过创设真实的生活情境和问题，激发学生的探究欲望。例如，在讲授“小数加减法”时，可以模拟超市购物结账情境，让学生在实际算钱、找钱操作中理解小数加减的算法规则。

知识框架的搭建

帮助学生构建完整的知识体系，通过单元整体预习、知识串讲等方式，强化知识点之间的联系，使学生能够从整体俯瞰知识全貌，明晰学习方向与重难点。

批判性思维与认知建构

深度学习要求学生能够主动理解所学知识，并批判性地构建自身的认知结构。通过将所学知识应用到生活实际中，促进学生的深度学习和思考。

多样化的学习资源与个性化任务

提供多样化的学习资源，如多媒体教室、实验室等教学设施，以及互联网等信息技术平台，满足学生不同的学习需求。同时，设计个性化的学习任务，根据学生的个性特点和学习能力，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。

合作探究与互动交流

通过合作探究和师生间的互动交流，促进学生在数学学习中的深度参与和知识建构。学生在合作中学习，可以更好地理解和掌握数学知识。

综上所述，数学深度学习策略旨在通过多种方法激发学生的学习兴趣和深度参与，帮助他们构建完整的知识体系，培养批判性思维和问题解决能力，从而提高数学学习效果和核心素养。