学习动机是指 激发个体进行学习活动或维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。它包含学习需要和学习期待两个成分，根据不同标准可以划分为不同类别。学习动机可以直接推动学生进行学习，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

学习动机可以分为内在动机和外在动机。内在动机包括兴趣、好奇心、自我实现等，而外在动机则包括奖惩、竞争等。内在动机是持久的、稳定的，更能促使个体在面对困难和挫折时坚持学习。

心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释，主要包括强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论等。激发和培养学习动机的策略主要有采用启发式教学、控制动机水平、给予恰当评定、维护学习动机、正确处理竞争与合作等。

学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联。学习动机对于人类的学习可以发挥明显的作用，是推动学生进行学习活动的强大动力。