学习型区域是一个综合性的概念，它强调在区域信息化、网络化的基础上，通过各区域主体（包括企业、市场、政府、公众等）之间的互动与协同关系，形成具有柔性化的网络组织。学习型区域的核心在于不断学习，学习成为获取区域创新能力、提升组织利益和区域经济绩效的关键途径。

学习型区域具有以下几个主要特征：

经济发展模式的构想：

学习型区域具有被区域公众认同的经济发展模式的构想，能够协调个人、部门和区域公共利益，促使个人、企业、大学、科研院所和地方政府协同一致，共同为实现区域发展构想而努力。

学习型单元：

学习型区域的基本构成要素是学习型单元，只有区域内的每一个个体、每一个组织都成为不同的学习型单元，整个区域才能成为学习型区域。

整体性快速与柔性反应能力：

学习型区域强调对外界环境变化进行整体性快速与柔性反应的能力，以及区域内各主体之间的互动与协同关系。

创新能力：

学习型区域的本质特征是善于不断学习，学习成为实现个人价值、提高组织利益和区域经济绩效的根本途径。建立在有效的个体学习、组织学习和区域学习之上的学习型区域具有高水平的创新能力。

知识创造与学习：

学习型区域是知识创造与学习的重要载体，强调区域主体与环境之间存在强烈的互动，区域主体是区域发展的内因，环境是外因，区域主体的能动性和创造性决定区域的发展方向。

网络学派观点：

有些学者从行为组织理论出发，关注如何构建企业内部和企业间的学习型组织以及区域层面的学习型组织，认为经济增长依赖于创新，而创新反过来又依赖于知识的创造、扩散和运用的区域的自然表达。

综上所述，学习型区域是一个动态的、网络化的区域发展模式，它通过各主体之间的互动与协同，不断学习、创新，以实现区域经济的可持续发展。