布鲁纳的学习理论主要强调 发现学习，这是一种以学生为中心的教学方法，旨在通过让学生自行探索和发现知识，从而促进其理解和记忆。以下是关于布鲁纳发现学习理论的详细解释：

学习观

布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构，包括新知识的获得、知识的转化和知识的评价三个过程。

他强调学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者，通过将新信息与已有的知识和经验相联系，形成新的编码系统。

教学观

布鲁纳提倡促进学生对学科结构的一般理解，掌握学科的基本结构的教学原则包括动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。

他认为通过发现学习，学生能够更好地理解和掌握学科的基本结构，这种学习方式能够激发学生的智慧潜能，培养其发现经验和方法。

发现学习的实施

发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生自行探索发现的教学方法。

这种方法强调学生的主动参与和探索，通过实际操作和思考，使学生能够深入理解学科的基本概念和原理。

布鲁纳的发现学习理论对教育实践有重要的指导意义，特别是在培养学生的思维能力和创造力方面。通过发现学习，学生不仅能够掌握知识，还能够学会如何学习，这对其未来的学习和工作都是非常有益的。