学习建构是指 学习者在学习过程中主动构建知识、理解和意义的过程。它强调学习不仅仅是信息的积累和记忆，而是通过学习者与环境的互动、感知、思考、探索和解决问题等方式，逐渐形成和调整自己的认知结构。

具体来说，学习建构具有以下几个特征：

主动建构性：

学习者通过主动思考和加工信息，将新知识与已有知识相结合，形成个人化的知识体系。

认知建构主义：

学习是一个意义建构的过程，是学习者通过新旧经验的相互作用而形成、丰富和调整自己认知结构的过程。

社会互动性：

学习者在社会文化环境中进行学习，通过与他人的交流和合作，构建自己的知识体系。

情境性：

学习者在具体情境中进行学习，通过实际应用和解决问题，加深对知识的理解和应用。

学习建构理论在教育实践中具有重要意义，它强调以学生为中心，重视学生的个性、主体性和发展，鼓励学生积极参与学习过程，通过思考和发现来构建知识，从而实现更深刻的学习效果。

建议在实际教学中，教师可以通过设计互动性强、情境真实的学习活动，激发学生的主动性和创造性，帮助他们更好地进行知识建构。