英语学习动机是指 学习者学习英语的动力因素，是学习者激励自己达到英语学习目的的内在驱动力。它分为内在动机和外在动机。内在动机包括知识性内部动机、成就型内部动机和刺激性内部动机。外在动机则包括外律、内摄自律和认同自律。此外，根据心理学理论，英语学习动机还可以归纳为融入型动机和工具型动机。

知识性内部动机：

学习者为了探索新知识、提高自己的知识水平而学习英语。

成就型内部动机：

学习者为了完成某一任务或目标而学习英语。

刺激性内部动机：

学习者为了学习过程中产生的刺激，如兴奋或愉悦而学习英语。

认同自律：

学习者为了达到个人有价值的目标，将学习目标内化为自我目标并采取相应行动。

外律：

由外部因素完全决定的动机类型，如害怕不及格等。

内摄自律：

由于外部压力，个体将压力转化为内需，强迫自己执行。

融入型动机：

学习者对该外语的社会、文化、历史、艺术等感兴趣，希望通过语言学习来更加深入的理解、欣赏和融入。

工具型动机：

学习者将英语视为一种达到目的的手段或工具，如通过考试、避免惩罚或满足工作需求等。

这些动机类型对学习效果有不同的影响。内在动机通常能够促使学习者投入更多的时间和精力，从而获得更持久的学习效果。外在动机可能在短期内有效，但长期来看可能不如内在动机稳定。教师应根据学生的不同动机类型，采用适当的教学策略和措施，以激发和维持学生的学习动力。