学习动机在个体学习过程中起着多方面的作用，具体包括以下几个方面：

引发作用：

学习动机能够激发个体对某些知识或技能的迫切学习需要，从而引发学习内驱力，唤起内部的激动状态，产生焦虑、渴求等心理体验，并最终激起一定的学习行为。

定向作用：

学习动机以学习需要和学习期待为出发点，使学生的学习行为在初始状态时就指向一定的学习目标，并推动学生为达到这一目标而努力。

维持作用：

学习动机表现为学生在某项学习上的坚持时间、出现频次以及投入状态，能够使学生在面临困难和挫折时保持持续的学习努力。

调节作用：

学习动机调节学习行为的强度、时间和方向，帮助学生在学习过程中调整策略，选择合适的学习活动，并克服困难和挫折。

强化作用：

学习动机决定了学生在取得学业成就时的自豪感和受挫感，从而影响他们的学习行为和结果。具有高学习动机的学生更倾向于进行有意义的学习，力求理解所学内容，而不是机械地记忆。

提高信息加工水平：

学习动机影响学生在学习过程中的注意力集中程度和信息加工方式，具有学习动机的学生注意力更集中，更有效地获取和处理信息。

综上所述，学习动机在个体的学习过程中发挥着引发、定向、维持、调节和强化等多种作用，对学习行为和学习结果具有直接和重要的影响。为了提高学习效果，教育者和学生本人都应该重视培养和激发学习动机。