学生的学习具有以下特点：

间接经验为主：

学生的学习主要掌握的是间接经验，即通过学习前人的知识、理论、结论等，而不是直接通过个人实践获得经验。

教师指导：

学生的学习必须在教师的指导下进行，教师提供有计划、有目的、有组织的教学，帮助学生达到社会的要求。

目的性：

学生的学习具有明确的目的，不仅是为了考试，还包括提高自己的知识水平、培养各种能力等。

阶段性：

学生的学习具有阶段性，不同年龄段的学生的学习内容和要求不同。

个体差异性：

学生的学习具有个体差异性，不同学生的学习能力、学习兴趣、学习方式等都不同。

被动性和强制性：

学生的学习具有一定程度的被动性和强制性，需要按照教师的要求完成学习任务。

主体能动性：

学生的学习应发挥学生的主体能动性，教师提供解决问题的线索，发展学生的自主学习能力。

开放性：

学生的学习具有开放性，自主学习不受时间、地点、教材等条件的限制，重视学生自主选择学习的时间、地点、方法和内容。

合作性：

学生的学习具有合作性，虽然自主学习具有独立性，但也需要与同伴合作，共同完成学习任务。

系统性：

学生的学习是有计划、有组织、有系统地进行的，旨在掌握系统的科学文化知识。

这些特点共同构成了学生学习的独特性，教师在教学过程中需要充分考虑这些特点，以有效促进学生的学习和发展。