学习动机是指 激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行动朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。它包含两个基本成分：学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态，包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。学习期待则是指个体对学习活动所要达到目标的主观预期。

学习动机的作用体现在以下几个方面：

学习动机和学习的关系是辩证的：

学习能产生动机，而动机又推动学习，二者相互关联。

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力：

它激励和指引学生进行学习，并引发与维持学生的学习行为，使之指向一定学业目标。

学习动机受多方面因素的影响：

包括学生的学习兴趣、需要、个人的价值观、态度、志向水平以及外来的鼓励等。

心理学家从不同角度对学习动机进行了阐释，主要包括强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论等。激发和培养学习动机的策略包括采用启发式教学、控制动机水平、给予恰当评定、维护学习动机、正确处理竞争与合作等。

综上所述，学习动机是教育心理学中的重要概念，它对于学生的学习行为和学业成就有着重要的影响。了解和学习动机有助于教师更好地激发学生的学习兴趣和动力，从而提高教学效果。