人之所以有学习曲线，主要是因为 熟能生巧和规模效应。

熟能生巧：

随着一个人连续进行某种固定模式的工作，他会逐渐变得熟练，完成一个动作或任务所需的时间会越来越少。这是因为，随着实践的增多，个体能够更好地掌握技能，减少错误和浪费，从而提高工作效率。

规模效应：

当生产规模扩大时，分摊到每件产品上的准备时间和转换时间会减少。例如，在生产过程中，如果8名工人从每人每天生产10件产品提高到每人每天生产20件产品，虽然总生产量增加，但每人的生产准备时间和产品之间的转换时间并没有增加，因此单位产品的生产效率提高了。

学习曲线不仅反映了知识积累的过程，还是提升个体综合素质和增强判断能力的有效途径。通过学习曲线，人们可以了解自己的学习进程和进步情况，从而制定更为有效的学习计划和方法。

此外，学习曲线还受到多种因素的影响，包括学习策略和方法的改进、经验的积累、心理适应以及动机和兴趣的激发等。这些因素共同作用，使得学习曲线呈现出一定的规律性和可预测性。

综上所述，学习曲线是人们在不断学习和实践中逐渐形成的，它体现了个体在掌握新知识和技能过程中的效率提升和成果积累。