网课学习氛围低的原因主要有以下几点：

缺乏学习兴趣：

学生可能没有学习的兴趣，或者学习的兴趣低，导致他们在网课上不愿意听讲或听不进去。

环境因素：

在家上网课缺少学习的氛围，舒适和安逸的环境会破坏学生的学习积极性。

缺乏面对面互动：

传统课堂上的师生互动和同学讨论能极大提升学习积极性，而网课往往缺少这种互动性，导致学生感到孤独和无聊。

自我管理能力：

在线学习需要较强的自律，否则学生容易分心，比如上网冲浪、追剧或玩游戏。

课程内容设计：

部分网课内容可能较为单调，缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。

技术问题：

教师和学生可能因为不熟悉直播工具或网络信号不佳等技术问题，影响教学和学习效果。

教师监控困难：

教师无法有效监控远程学生的学习状态，这可能导致教学效率低下。

学习环境：

学生在家中学习可能面临更多干扰，如家庭环境、电视等，这可能影响学习集中力。

视力问题：

长时间盯着屏幕学习可能对视力造成损害，尤其是对自制力较差的学生。

教学资质：

一些网络课程的教师可能没有相应的教学资质，这可能影响教学的质量和效果。

情感交流缺失：

网络教育中情感交流较少，可能导致学生感到孤独和自闭。

学习节奏掌控：

在线教育虽然提供了学习的自由，但也可能导致学生难以跟上课程节奏，或过度控制学习进度。

家庭层面原因：

学生学习成绩不好，部分原因是家庭环境、父母疏于管理或溺爱等。

班级学风差：

如果一个班级大部分学生都没有学习的意识，就会营造出来一种不学习的学习氛围。

综上所述，网课学习氛围低的原因是多方面的，包括学生自身、家庭环境、课程设计、技术问题等。要提高网课的学习氛围，需要从多个方面入手，包括激发学生的学习兴趣、改善学习环境、增强学生的自律能力、优化课程内容设计、提升教师的教学质量等。