学习动机是指 激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。它包含学习需要和学习期待两个成分，根据不同标准可以划分为不同类别。

学习动机一般表现为强烈的求知愿望、对未知世界的好奇心及兴趣、认真积极的学习态度等。主导性学习动机是指一个学生的几种学习动机中起主导作用的学习动机；辅助性学习动机则是在几种学习动机中不占主导地位的学习动机。

根据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是由个体内在需要引起的学习动机，如喜欢、热爱学习，对学习感兴趣，探索科学知识等。外部学习动机则往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系，如为了获得奖学金而学习。

根据学习动机内容的社会意义，学习动机还可以分为高尚的动机和低级的动机。高尚的动机核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起；低级的动机则可能仅仅是为了个人的利益或逃避惩罚。

此外，根据动机行为与目标的远近关系，学习动机可以分为近景性动机和远景性动机。近景性动机与近期目标相联系，如为了应付即将来临的考试而学习；远景性动机则与长远目标相联系，如为了实现个人的理想或职业目标而学习。

综上所述，学习动机是多种多样的，不同类型的动机在学生学习和成长过程中起着不同的作用。了解和分析学习动机的类型有助于教师更好地激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高教学效果。