学习归因是指 学生对自己的学习行为及结果的产生原因进行分析、推论的过程。它涉及对他人或自己行为的性质或原因进行解释和推测，以便更好地理解和适应学习环境。

归因的基本过程

识别行为：

首先，学生需要识别学习行为或结果。

寻找原因：

然后，学生尝试找出导致这些行为或结果的原因。

解释和推测：

最后，学生根据已有的知识和经验，对这些原因进行解释和推测。

归因的类型

在学习过程中，常见的归因类型包括：

内部归因：将原因归咎于个人因素，如能力、努力等。

外部归因：将原因归咎于环境因素，如任务难度、他人影响等。

归因对学习的影响

正确的归因可以促进学习，而不正确的归因可能会阻碍学习。例如，将失败归因于稳定的内部因素（如能力差）可能导致学生丧失信心，而将失败归因于不稳定的外部因素（如运气不好）可能使学生重燃希望并更加努力。

归因理论的应用

归因理论在教育心理学中有着广泛的应用，特别是在学习动机和归因风格的研究中。通过了解学生的归因方式，教师可以更好地指导学生，帮助他们建立积极的归因模式，从而提高学习效果和动机。

结论

学习归因是学生理解自己学习行为的重要过程，它影响着学生的学习态度和行为。通过掌握正确的归因方法，学生可以更有效地学习，并克服学习中的困难。