疫情可以被看作是一种 隐性课程。隐性课程是指在学校教育过程中，除了正式课程之外，学生通过参与学校生活、环境、活动等方式，间接获得的知识、态度和价值观。在疫情期间，学校无法正常开学，学生无法参加面对面的教学活动，但可以通过网络、媒体等途径了解疫情的发展过程，感受疫情带来的影响，从而获得关于疫情的知识、态度和价值观。这种学习方式虽然不同于传统意义上的课堂教学，但同样能够促进学生的学习和成长。正如杜威所指出的，学生在学校学习的不仅是正规课程，还有一种学习，叫做附带学习。疫情本身，就是最好的隐形课程。