西方学习理论主要包括以下几种：

行为主义学习理论

行为主义学习理论强调通过观察和模仿他人的行为来学习。它认为学习是通过刺激和反应的联结来实现的，代表人物包括巴甫洛夫、斯金纳等。

认知学习理论

认知学习理论关注学习者的内部认知过程，如知觉、记忆、思维和问题解决等。它认为学习是一个主动的信息加工过程，代表人物有皮亚杰、布鲁纳和奥苏伯尔等。

人本主义学习理论

人本主义学习理论强调学习者的自我实现和成长，认为学习应该以学生为中心，注重学生的情感和动机。代表人物包括马斯洛、罗杰斯和康布斯等。

信息加工理论

信息加工理论将人脑的认知过程比作计算机，认为学习是一个信息输入、加工、储存和提取的过程。它强调已有知识和知识结构对学习的影响。

建构主义学习理论

建构主义学习理论认为学习是在社会文化背景下，通过与他人合作和交流来建构新的意义。它强调学习的主动性和社会性，代表人物有皮亚杰、维果斯基等。

这些理论在西方教育界有着广泛的影响，并在不同的教学方法和学习策略中得到了应用。建议在选择学习理论时，可以根据具体的教学目标和学习者的需求来进行选择和应用。