学习的定势是指 学生对学习活动的心理准备状态。这包括学生已有的生活经验、知识结构、思维方式，以及需要、愿望、态度等，这些因素共同构成了学习的心理准备状态，并对学习产生定势作用，使学习活动具有一定的方向性。

学习定势有以下几个方面的作用：

积极作用：

当学生形成某种定势后，在条件不变的情况下，可以更迅速地知觉对象并做出合理的反应，从而更好地适应环境。例如，学生在记忆数列时，前面的练习会促进后面的练习，这是因为前面练习所形成的心理准备状态对后续学习产生了积极影响。

消极作用：

如果定势过于僵化，可能会妨碍学生采用新的方法，尤其是在情境发生变化时。消极的思维定势会束缚创造性思维。

分类：

学习定势可以分为正效应、负效应和零效应三种。正效应是指先前学习所形成的思维能够促进后续学习；负效应则是指先前学习所形成的思维会妨碍后续学习；零效应则是指先前学习对后续学习没有明显影响。

应用：

学习定势理论在教学设计中具有重要意义，教师可以通过了解学生的学习定势来设计更有效的教学策略，帮助学生更好地适应学习环境和任务要求。

综上所述，学习的定势是学生在学习活动中的一种重要的心理准备状态，它既有积极的一面，也有需要警惕的消极一面。理解学习定势有助于教师更好地指导学生学习，提高教学效果。