小组合作学习需要以下要素和条件：

小组组织

确定小组成员组合、数目及成员素质特点。

每个成员应具备有效交流能力和一定实践、技术素养。

小组成员

明确角色，建立尊重的互动规则。

鼓励多角度参与，确保小组有效完成职能，学习互助。

小组互动

成员间公平、尊重、友善沟通。

促进深入思考，提升学习能力，开拓想象力。

教师参与

提供鼓励、指导，控制学习内容，解决问题。

鼓励成员发挥主观能动性，重视彼此交流和学习活动。

课堂氛围

轻松、有趣、紧张、有序，激发学习兴趣。

学生准备

对学习内容有基本了解，先进行个人思考。

避免用集体思考替代个体独立思考，需要有合作需求。

分工明确

确定主持人、监督员、记录员、小组发言代表等角色。

提升小组合作学习的实效和育人价值。

基本规则

倾听他人发言，讨论问题围绕主题，发表观点有依据。

互帮互助，反思与质疑，自律自控。

教学策略

组间同质、组内异质，设立小组目标，实施评价与奖励机制。

明确个人责任，确保均等成功机会。

激发兴趣

激发学生合作的兴趣和需要，选择适合小组合作学习的内容。

从同桌、同伴合作开始，逐步扩展到小组合作。

角色分配

公平合理分配小组内的角色和任务。

鼓励每个成员发表观点，尊重他人意见，平等参与。

课堂管理

选择合适的学习内容，保持小组实力均衡。

设立组长、记录员等角色，明确职责，确保每个学生参与。

这些要素和条件有助于提高小组合作学习的效率和效果，使学生能够在合作中学习，在交流中成长。