学习者的心理逻辑是指 学习者学习和发展过程中的特点和规律，包括以下几个方面：

概念获得的顺序和规律：

学习者在学习过程中，哪些概念先获得，哪些概念后获得，以及按照怎样的顺序或规律获得这些概念。

学习者的身心特点：

这包括学习者的年龄、性别、认知能力、情感状态等身心因素，这些因素会影响学习者的学习方式和效果。

心理发展规律：

学习者的心理发展是一个逐步成熟的过程，不同年龄阶段具有不同的认知能力和学习特点。了解这些发展规律有助于教师根据学习者的实际情况进行有针对性的教学。

学习的内在需要：

学习者对知识的渴求、对技能的追求以及对自我实现的向往等内在需要，是推动其持续学习的重要动力。

动机与注意力：

学习动机是学习行为的根本驱动力，而注意力则是影响学习效果的关键因素。了解学习者的动机和注意力特点，有助于设计出更加吸引学习者注意力的教学方法和策略。

感知记忆与情绪：

学习者的感知记忆能力、情绪状态等也会影响学习效果。教师应根据学习者的感知记忆特点，采用适合的教学手段，同时关注学习者的情绪变化，营造积极的学习氛围。

自我调节能力：

自我调节能力是指学习者对自己的学习过程进行监控和调整的能力。了解并培养学习者的自我调节能力，有助于提高其学习效率和自主学习能力。

综上所述，学习者的心理逻辑是一个多维度的概念，涉及学习者的个体差异、认知发展、情感状态和学习动机等多个方面。教师在教学过程中应充分考虑这些因素，制定出更加符合学习者心理逻辑的教学策略，以提高教学效果和学习者的学习体验。