高层次的学习热情，通常被称为“乐学”，是学习者对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。当学生处于“乐学”状态时，他们会表现出对学习的热情和兴趣，这种热情能够激发他们的积极性、主动性和创造性思维，使他们更愿意投入时间和精力去探索新知识、解决问题，并克服困难。

孔子在《论语·雍也》中提出了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的观点，强调了“乐学”的重要性。他认为，只有当学生真正喜欢学习，才能在学习上取得持久的进步和成就。

高层次的学习热情不仅能够提高学习效率，还能够培养学生的独立思考能力和创新精神。因此，教育者和教师应该努力营造一个积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和热情，使他们能够享受学习的过程，并在学习中不断成长和进步。