学习迁移是指 一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。学习迁移可以是顺向的，即先前的学习对后继学习的影响；也可以是逆向的，即后继学习对先前学习的影响。此外，学习迁移还可以根据性质和结果分为正迁移和负迁移，正迁移是一种学习对另一种学习产生积极的促进影响，而负迁移则是两种学习之间相互干扰、阻碍。

影响学习迁移的主要因素包括：

学习材料之间的共同要素或相似性：

学习对象之间的相似性大小主要由两项任务中含有的共同成分决定，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。

知识经验的概括水平：

原有学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

认知结构：

学习者的认知结构，包括他们是否拥有相应的背景知识、认知技能或认知策略，以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，也影响着迁移的产生。

认知技能与策略：

学习者在学习过程中使用的认知技能与策略，如问题解决策略、记忆策略等，也会影响学习迁移的效果。

心理定势：

学习者的心向与定势，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，对迁移的影响表现为促进和阻碍。

学习态度与方法：

学习者的学习态度和采用的学习方法也会影响学习迁移的效果。

智力与年龄：

学习者的智力和年龄也会在一定程度上影响学习迁移的能力。

教师的指导方法：

教师在教学过程中的指导方法也会对学习迁移产生影响。

了解这些因素有助于教育者更好地设计和实施教学活动，以促进学习迁移的发生，从而提高学习效果。