学习双语确实存在一些潜在的坏处，这些坏处主要包括：

学习难度增加：

对于只懂一门语言的学生来说，学习新语言可能会比较困难，尤其是在引入双语教育时，理解所教授的新语言可能成为一个挑战。

经济负担加重：

聘请外籍教师通常需要支付更高的费用，包括教师的住宿、食品和其他日常开销，这可能会给家庭带来经济压力。

文化参与受限：

双语教育可能会限制学生参与当地文化的机会，因为他们可能会更专注于学习新语言，而忽略了本民族文化的学习和了解。

注意力分散：

双语教育可能导致一些学生对新语言产生过度关注，而忽视了对另一种语言的学习，这可能会影响他们对当地文化的理解和参与。

教师资源短缺：

找到能够理解并教授另一种语言的合格教师可能比较困难，尤其是在语言使用较少的社区。

心理压力：

有些学生可能会因为学习双语而感到耻辱或压力，尤其是如果这种语言学习没有带来预期的社会认可或学术成就。

表达困难：

孩子在学习双语时可能会遇到表达上的困难，尤其是在他们还不完全理解或掌握两种语言的情况下，可能会导致说话晚或不愿意说话。

语言系统混淆：

如果双语教育引导不当，可能会导致孩子的语言系统混淆，甚至可能引发思维混乱，严重时甚至可能出现失语症。

关键期问题：

语言习得的关键时期如果被错过，将会影响语言习得的速度和效果。儿童在关键期内学习第二语言，通常能够更容易地获得地道的语音和语调。

尽管存在这些潜在的坏处，但许多研究也表明，双语教育对儿童的认知发展有积极的影响，例如提高执行功能、增强认知控制能力，并有助于推迟老年痴呆的发生。因此，在决定是否让孩子学习双语时，家长和教育者需要权衡这些利弊，并采取适当的措施来最大化双语教育的积极影响，同时减少潜在的负面影响。