中国人的学习观主要体现在以下几个方面：

吃苦精神：

中国人普遍认为学习需要承受或忍耐生理或精神上的巨大痛苦，甚至将其视为学习能力的关键。许多谚语和诗句，如“学海无涯苦作舟”、“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”等，都强调了这一点。

勤奋坚毅：

中国人重视勤奋和毅力，认为只有通过不懈的努力和坚持，才能获得知识和技能。历史上，许多读书人通过不畏艰辛、虚心发问的故事，发扬和传承了这种学习精神。

学无止境：

中国人认为学习是一个永无止境的过程，提倡“活到老，学到老”的态度。孔子提出的“学而时习之”观念，强调学习应作为一种持续的习惯，并通过不断学习提升自我，以更好地适应社会的发展。

实践与理论相结合：

中国人强调学习不仅要有理论知识，还要有实践精神。只有通过亲身体验和实践，才能真正掌握知识，达到融会贯通的境界。荀子认为人的知识、智能和德性只能通过实践与向前人学习才能获得。

追求功名与经世致用：

中国人的学习目的之一是追求技能与知识、修身养性、获取功名以及经世致用。这种目的观与儒家思想和科举制度密切相关，强调学习不仅是为了个人修养，还要为社会和国家的发展贡献力量。

谦虚与虚心：

中国人认为学习是一个不断自我反省和提升的过程，强调谦虚和虚心。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，并提倡“不耻下问”，认为向别人虚心求教是进步的重要途径。

功利主义：

虽然中国人重视学习的功利性，但近年来也强调学习的内在价值，追求真理和知识的纯粹性。然而，功利主义学习观在一定程度上仍然存在，许多学生在学习时仍会考虑学习的实际应用和利益。

综上所述，中国人的学习观是多元且深厚的，既重视吃苦精神和勤奋坚毅，又强调学无止境、实践与理论相结合，同时还追求功名与经世致用，以及谦虚与虚心。这些观念共同构成了中国人独特的学习文化。