学习研究是一个综合性的概念，它 包含了学习与研究两个主要方面，并强调在获取知识的基础上进行深入的探究和专研。具体来说：

学习的定义

学习主要是指获取知识的过程，这个过程可以是主动的也可以是被动的。

狭义的学习专指学生的学习，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，旨在接受前人所积累的科学文化知识、技能，并以此来充实自己的过程。

学习的内容包括知识、技能和学习策略的掌握，问题解决能力和创造力的发展，以及道德品质和健康心理的培养。

研究的定义

研究则侧重于主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，以提高事业或功利的可靠性和稳健性。

研究是深度探究和专研，尤其是在某个领域的深度探索，如量子力学的研究、海洋生物的研究等。

研究的目的包括创造新知识或深入理解某个领域内的未知问题，侧重于探索未知领域，验证假设，发现规律，或开发新的理论和方法。

学习与研究的关系

学习和研究虽然紧密相关，但在目的、过程、核心活动和产出上有明显的区别。

学习是站在巨人肩膀上积累和掌握已有知识，而研究则是站在这些知识的基础上，尝试触及更高的天空，发现和创造新的知识领域。

学习研究的应用

学习研究可以应用于多个领域，包括课堂教学、科学研究等。

在课堂教学中，学习研究可以是一种教师协作式行动研究，以变易理论指导教学设计、教学实践和教学反思，促进在职教师专业发展和校本课程开发。

学习研究还可以是针对一堂课的教学内容来集体备课、教学观摩、协同工作，进行系统的反思以达到更有效的教与学的教师专业发展过程。

综上所述，学习研究是一个包含学习与研究两个方面的综合性概念，强调在获取知识的基础上进行深入的探究和专研，以创造新知识或深入理解某个领域内的未知问题。