学习策略是学生在学习过程中，为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。它涉及学习习惯、学习规则、学习方法、学习动机和学习目标等内容，并与学习生态高度关联。学习策略的科学调整表现在精准评估学习实际、确定自我学习目标、学习目标激励制约、调节把控学习动机、稳定提升学习兴趣和完善优化学习习惯等方面。

学习策略的定义有以下几个要点：

学习策略是学习者为了实现学习目标而主动使用措施和方案 。

学习策略是提高学习效率、保证学习效果的基本条件。

学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。

学习策略是可以通过教学来发展的。

根据迈克尔等人1990年的分类，学习策略主要分为三大类：

认知策略：

包括复述策略、精细加工策略和组织策略等，用于信息加工和方法。

元认知策略：

包括计划策略、监控策略和调节策略等，用于自我管理和调控学习过程。

资源管理策略：

包括时间管理、学习环境管理、努力管理以及其他人（如教师、同学等）的支持。

这些策略各自具有独特的功能和作用，共同构成了学习者在学习过程中的完整策略体系。通过合理运用这些策略，学生可以更有效地学习和发展。