开展学习指导的主要原因包括：

弥补教学论空白：

学习指导填补了教学论长期以来管教不管学的空白，实现了“教”与“学”的有效结合。

激发内在潜力：

学习指导的根本目的在于激发学生的内在潜力，培养学生利用资源进行自主学习和持续学习的能力，从而提高学生的学习效率和质量。

解决学习问题：

针对大学生普遍存在的目标不明确、动力不足、兴趣不浓、缺乏正确的学习方法和良好学习习惯等问题，学习指导旨在指导学生学会学习，提高其自主学习能力。

适应学习环境差异：

高中与大学在学习环境、学习内容、学习方法、学习目标等方面的显著差异，导致部分大学生在学习上遇到困难。学习指导可以帮助学生适应这些差异，明确学习目标，增强学习动力。

提升教学质量：

通过优化教学环节，如导入、目标设定、导读和总结等，学习指导可以提高教学效果，使课堂更加高效。

培养创新与实践能力：

研究性学习指导教案强调目标驱动、自主探究和合作学习，旨在培养学生的创新精神与实践能力。

综上所述，开展学习指导对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。高校教师应重视学习指导工作，不断提升自身的学习指导能力，以更好地服务于学生的成长和发展。