主动学习和被动学习是两种截然不同的学习模式，它们在学习动机、过程、效果及学生角色等方面存在显著差异。

学习动机

主动学习：学习动机来自于学习者内部，学生有明确的学习目标，主动寻求知识和解决问题。这种学习方式能够激发学生的学习兴趣和动力，增强他们的学习自觉性和主动性。

被动学习：学习动机来自于外部因素，如教师的讲解、家庭的期望或社会的压力。被动学习往往缺乏内在驱动力，学生处于被动接受的状态。

学习过程

主动学习：学生通过积极参与、讨论、合作、问题解决等方式主动探索知识。这种学习方式注重学生的自主思考和自我解决问题的能力，能够提高学生的创造力、解决问题的能力以及批判性思维。

被动学习：学生在学习过程中较为被动地接受信息和知识，主要通过教师的讲解、演示、实验等方式学习。这种学习方式注重学生的接收和记忆能力，强调教师的指导和教学资源。

学习效果

主动学习：通过主动学习，学生能够更好地理解和掌握知识，学习内容的留存率较高。研究表明，主动学习的学习内容留存率显著高于被动学习。

被动学习：被动学习的学习内容留存率较低，学生在没有外部压力的情况下容易放弃学习，学习效果不如主动学习。

学生角色

主动学习：学生是学习过程的主人，主动发现问题和解决问题。这种学习方式能够培养学生的自主学习能力和适应能力。

被动学习：学生是学习的接受者，被动地发现问题和解决问题。这种学习方式下，学生的学习积极性和主动性较低，容易受到外部因素的影响。

建议

为了提高学习效果，教育者和学生应尽量采用主动学习的方式。教育者可以通过设计互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。学生则应培养自主学习的能力，主动参与学习过程，积极思考和解决问题。