自主学习的体会可以从多个角度来分享，包括其创新性、可行性、实践性，以及对个人成长和适应能力的积极影响。

行为的创新性：

自主学习鼓励学生根据自己的兴趣和能力去选择学习的内容和方式，不受传统课堂的限制。这种学习模式不仅拓宽了学生的知识领域，还极大地提高了他们的主观能动性。

发展的可行性：

自主学习强调学生内在动力的激发，让学生在没有外界压力的情况下也能感受到学习的压力，从而更深入地理解和掌握知识。

科学的实践性：

自主学习是一个充满创造性和前进性的过程，学生在这个过程中不仅能够发现问题、研究问题，还能解决问题，从而提高学习效率和质量。

营造自主学习的环境：

为了培养学生的自主学习能力，教师需要创造一个有利于学习的环境，鼓励学生大胆发表见解，激发他们的学习兴趣和内在求知欲。

指导自主学习的方法：

教师应根据学生的不同特点，指导他们掌握有效的学习方法，使他们能够高效地进行自主学习。

大学阶段的自主学习：

在大学阶段，自主学习显得尤为重要，因为大学学习的内容更丰富、难度更大。学生需要自我集中注意力，认真上课，并完成作业，以适应大学的学习节奏。

高效课堂与自主学习：

通过学习“自主学习高效课堂”的教改思想，教师可以感受到高效课堂的优势，并努力在自己的课堂中实施这种教学模式。

杜郎口中学的自主学习模式：

杜郎口中学的“三三六”自主学习模式，通过学生的自主参与和合作学习，提高了课堂效率和学习效果。

自主学习的乐趣：

有些学生在自主学习过程中体验到了乐趣，他们发现学习路径是可以预测和预知的，这种发现让他们更加坚持和投入学习。

自主学习的总结与反思：

养成总结和反思的习惯，可以帮助学生更好地分析学习中的问题，并找到解决问题的方法。

综上所述，自主学习不仅是一种学习方式，更是一种生活态度。它要求学生具备自我管理、自我激励和自我反思的能力，同时也需要教师提供适当的学习策略和支持。通过自主学习，学生能够更好地适应不断变化的环境，提升自信心，并在学习过程中获得深刻的成就感和满足感。