学习任务是一种 兼具目的性与意义性的活动，是学生在特定情境下，通过实践操作，达成知识积累与技能应用的过程。它旨在实现学习目标，由教育者或学习者依据学习内容而设定，具有明确指向性与阶段性要求。学习任务涵盖知识获取、技能训练、思维培养、态度塑造等多元层面，具体表现为一系列学习事项或活动组合。通过阅读、听讲、实践、探究等多种途径，学生调动个体认知资源，结合外部学习条件，逐步从初识、理解新知识，走向熟练运用、深度内化，最终实现学习能力与综合素质的双重提升。

在新课程的语境中，学习任务已成为一个规范性概念，具有以下三种不同的含义：

作为课程内容组织方式：

学习任务强调课程内容的结构化，探索主题、项目、任务等内容组织方式。

作为评价要素：

学习任务在完成过程中所展现出的核心素养的发展水平，用于检测课程目标的达成度。

作为教学设计的依据：

学习任务是连接核心知识与具体知识点的桥梁和纽带，倡导基于学习任务的教学设计。

学习任务的本质是素养导向的实践活动，通过完成学习任务，体现学用结合、知行统一，达成深度学习与素养目标。学习任务不仅是知识传授的手段，更是培养学生核心素养、提升学生综合能力的重要路径。