学习动机是指 引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。它包含学习需要和学习期待两个成分。学习动机可以表现为强烈的求知愿望、对未知世界的好奇心及兴趣、认真积极的学习态度等。

学习动机一般可以分为以下几类：

直接学习动机和间接学习动机

直接学习动机直接指向学习活动本身，是由对学习的直接兴趣以及对学习活动的直接结果的追求所引起的。

间接学习动机则是与社会意义相联系的动机，是社会要求在学习上的反映。

内部动机和外部动机

内部动机：人们对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，不在活动之外。

外部动机：由外部诱因所引起的动机，指人们由外部诱因所引起的动机的满足不在活动之内，而在活动之外。

强化理论、归因理论、需要层次理论、成就动机理论、自我价值理论、自我效能感理论

这些理论从不同角度对学习动机进行了阐释。

学习动机的影响因素包括学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励等。激发和培养学习动机的策略主要有采用启发式教学、控制动机水平、给予恰当评定、维护学习动机、正确处理竞争与合作等。

综上所述，学习动机是学生个体内部促使其从事学习活动的驱力，是直接推动学生进行学习的一种内部动力，也是激励和指引学生进行学习的一种需要。